
A alfabetização de maneira geral é o processo de aprendizagem, onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever adequadamente para dominar um determinado código de comunicação. E qual a relação disso com “Futuros”?
Antes de entrarmos no tema desse artigo, é importante fazermos um alinhamento de conceito.
Por que Futuros?
Frequentemente você verá o termo Futuros, no plural. E há uma razão para isso. O futuro, no singular, não existe, o que existe é o presente. As práticas ligadas aos estudos de futuros, foresight, futuros especulativos, prospecção de cenários, dentre outras abordagens, referem-se a exercícios de antecipação e envolvem especulações, análise de possibilidades, perspectivas, desenho de cenários, que por meio conceitos, métodos, técnicas e ferramentas, realizam observações sobre o passado e o presente, analisam sinais e tendências e com isso nos permitem projetar, imaginar futuros possíveis e seus desdobramentos.
Uma figura que ajuda a ilustrar esse conceito é o cone de futuros:

Para a comunidade Futuros Plurais, alfabetização de futuros é:
“Processo de desenvolvimento de habilidades antecipatórias e imaginativas. Tornar-se fluente em Futuros significa adquirir a capacidade de imaginar futuros e criá-los no presente, transformando a realidade e caminhando em direção a um cenário possível e desejável.” (Glossário de Futuros. Futuros Plurais, 2021)
A alfabetização em futuros é tão importante, que desde 2012 a UNESCO já fala sobre o assunto e vem desenvolvendo práticas, como o Futures Literacy Laboratories (FLL), para desenvolver atividades estruturadas de aprendizagem prática, permitindo que as comunidades e os indivíduos podem aprender sobre as origens do que imaginam e podem capacitá-los a diversificar as suas ações.
Segundo a definição da UNESCO[1]:
Futures Literacy é uma capacidade. É a habilidade que permite que as pessoas compreendam melhor o papel do futuro no que veem e fazem. Ser alfabetizado sobre o futuro fortalece a imaginação, aumenta nossa capacidade de preparar, recuperar e inventar à medida que as mudanças ocorrem. (UNESCO,)
Em 2020 o Fórum Econômico Mundial apontou a alfabetização de futuros como sendo a principal habilidade para tornar o mundo melhor no pós-COVID[2], juntamente com pensamento sistêmico, capacidade de antecipação e prospecção estratégica.
Após 3 anos dessa publicação do Fórum Econômico Mundial, precisamos refletir melhor sobre essa expectativa de um mundo melhor, já que o atual contexto de escalada dos conflitos e tensões internacionais, com o risco real e iminente de uma terceira guerra mundial, casos recorrentes de racismo, xenofobia, desrespeito com o planeta e as mudanças climáticas, que a cada ano vêm fazendo mais vítimas com climas e eventos extremos e desordenados, demonstra que é urgente a que haja uma conscientização muito maior de toda a sociedade global, para que haja uma mudança verdadeira. Mas não vamos nos aprofundar nessa pauta agora. O importante é colocarmos todos esses elementos em perspectiva, como fatos e tendências para trabalhar as premissas de antecipação.

No artigo Estamos vivenciando a era do caos?, falei sobre a rapidez e profundidade com que as mudanças têm impactado a humanidade, principalmente por estarmos mais conectados uns aos outros.
E como eu posso buscar a alfabetização em futuros?
Agora, quero abordar a alfabetização ou letramento em futuros, uma competência bastante útil para o surgimento de uma sociedade com maior consciência de futuros (Ahvenharju, Minkkinen & Lalot. 2018)[3], que considera como habilidades importantes:
- Perspectiva de Tempo (compreender o passado, o presente e futuro, valorizando o pensamento de longo prazo);
- Crença no protagonismo (confiar na sua capacidade de influenciar eventos futuros);
- Abertura à alternativas (avaliar alternativas de forma crítica, questionando verdades estabelecidas);
- Percepção sistêmica (enxergar a interconexão entre humanos e sistemas naturais);
- Interesse / Preocupação com os outros (motivação para buscar melhorar a vida de outras pessoas, além de si mesmo) [4].
É importante que tanto a capacidade imaginativa quanto a de antecipação culminem no desenvolvimento do Pensamento de Futuros na nossa sociedade, para impulsionar novas e melhores expectativas e desejos, minimizar frustrações e promover a transformação de um mundo decadente em outro mais justo, plural e inclusivo.
Todos nós queremos uma perspectiva que considere futuros preferíveis, não-distópicos, diferentes das obras de ficção que normalmente nos são apresentados na literatura, animações e cinema. Inclusive essas obras são de grande importância para servirem de alerta, por meio da arte, sobre riscos que corremos enquanto humanidade, caso decisões inadequadas sejam tomadas, nos ajudando a imaginar cenários distópicos e nos anteciparmos, ao evitarmos cair em armadilhas que nos levem a esses cenários de futuros não-desejáveis.
Solte a criatividade para imaginar futuros
Uma ferramenta fácil e interessante para iniciar práticas de antecipação de cenários e o pensamento de futuros é a análise E SE, ou, WHAT IF analysis. Você pode tanto projetar futuros possíveis a partir de uma projeção de movimentos e comportamentos que você observa atualmente, quanto possibilidades a partir de seus desejos ou mesmo futuros aparentemente absurdos. Solte a criatividade.
Aqui alguns exemplos, para ajudar você a quebrar o gelo:
- E SE… pudéssemos ter Alfabetização de Futuros como uma disciplina integradora presente no currículo escolar desde a primeira infância, em toda a rede pública de ensino?
- E SE… vivêssemos em um país em que o acesso a estudo de qualidade, juntamente com acesso às tecnologias habilitadoras para o futuro fossem práticas comuns em vez de privilégios?
- E SE… doenças fossem tratadas antes que se manifestem, por meio de edição genética, de maneira segura e acessível?
- E SE… todos os resíduos orgânicos virassem compostos para produção de fertilizantes e produtos recicláveis fossem 100% reutilizados?
- E SE…
Pensou em cenários diferentes? Manifeste suas visões especulativas depositando seu comentário aqui, logo abaixo.
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[1] Futures Literacy. UNESCO, 2022. Disponível em https://en.unesco.org/futuresliteracy/about
[2] These 4 skills can make the world better after COVID-19. Fórum Econômico Mundial, 2020. Disponível em https://www.weforum.org/agenda/2020/08/the-four-skills-to-make-the-world-better-after-covid-19/
[3] AHVENHARJUA, Sanna; MINKKINENA, Matti; LATOT, Fanny. Futures, Volume 104, 2018. The Five Dimensions of Futures Consciousness. Disponível em https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0016328717301611.
[4] 5 Dimensões da consciência de futuros. Futuros Plurais, 2021. Disponível em https://www.instagram.com/p/COi4cLVnGjj

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